美国教育学校通过改善招聘和工作场所的整合，履行了2011年奥巴马政府的承诺，即在十年内培训10万名新的科学和工程教师。

在巴拉克-欧巴马做出承诺的十年后，美国已经增加了10.8万名科学和技术领域的学校教师，根据100Kin10，这是一个由大学和其他公共和私人合作伙伴创建的联盟，以落实政府的承诺。

来自参与机构的数据表明，在过去十年中，他们在科学、技术、工程和数学领域的教师产量平均增加了70%以上，该集团说。

该联盟的创始人兼执行董事塔利娅-米尔格罗姆-埃尔科特说，这些成果反映了一系列战略，包括以证据为基础的新的教师准备方法，强调真实世界的实践和辅导，以及扩大对招聘人员的宣传，强调工资和使命感。

“强大的本科生，即使是在竞争激烈的STEM领域，”米尔格罗姆-艾尔科特女士告诉《泰晤士报高等教育》，”可以通过讲述他们的愿望，成为一些大的和有意义的事情的一部分来激发他们的教学热情。”

100Kin10小组的主要学术成员包括加利福尼亚州立大学系统、马里兰大学系统、普渡大学和德克萨斯大学奥斯汀分校的丹娜中心。他们和其他参与者–包括基金会、公司和政府机构–一起为他们的十年目标筹集了超过1.2亿美元（9000万英镑）。

这笔资金帮助了一些项目，如骑士大学的一个新的教学实习项目，该项目整合了课程和学生教学经验，以及堪萨斯州的海斯堡州立大学通过研究其他美国机构的做法，努力改善其教师认证课程。

根据100Kin10委托政策研究小组Bellwether Education Partners进行的评估，西部州长大学发现，仅仅是全国性努力的声望就帮助它招到了有科技背景的学生，这些学生愿意考虑应用他们的才能当老师。

Milgrom-Elcott女士说，这些成果反映了总统目标所创造的 “激进的合作 “的态度。当时的美国教育部长阿恩-邓肯(Arne Duncan)说，在2011年宣布的那一刻，10万个目标似乎 “雄心勃勃但可以实现”。

Milgrom-Elcott女士和邓肯先生都承认需要克服学校和教师工会之间的一些历史紧张关系。但是，邓肯先生在100Kin10安排的简报会上说，”这里唯一真正的竞争是与其他国家的竞争，他们比我们更认真地对待这个问题。

Milgrom-Elcott女士说，100Kin10小组在完成了其创始目的后，现在正寻求制定新的目标。她说，一个明确的需求是帮助新的科学和技术教师感到他们有归属感，以便他们继续从事这些工作。”她说：”挑战仍然摆在我们面前。