在英国，16岁以后的教育和技能将通过四个国家中的每一个国家的单一资金和监管机构得到更好的服务，以帮助结束高等教育和继续教育之间的 “紧张 “和竞争。

这是一份关于英国各地大学和学院如何合作以缩小技能差距和减少地区不平等的报告的主要建议之一。

由谢菲尔德哈勒姆大学代表公民大学网络和未来大学独立委员会所做的报告称，资金压力和缺乏联合政策已经在两个部门之间造成了隔阂。

它说，在政策和资金辩论中，”学院和大学经常被对立起来”，这种 “紧张关系会在地方和区域关系中表现出来”。

“它补充说：”整个FE和HE的政策制定往往显得零散，衔接不畅，并且缺乏长期的战略重点。

报告认为，这两个部门应该朝着帮助当地社区弥补技能差距的共同目标进行调整，并建议进行一系列改革，以帮助实现这一目标。

它还指出，英国政府关于减少地区不平等的《提高水平白皮书》将提高技能作为其12项 “任务 “之一，”可能为学院和大学提供合作机会，以实现这些关键的地方议程和目标”。

在给英国四国政府的一系列建议中，报告呼吁对FE和HE进行均衡投资，以 “确保整个教育和技能系统得到可持续的资助”。

各国政府还应该 “确保对监管和监督采取联合办法”，这将是 “通过一个单一的资金和监管机构提供的最佳方式”。

虽然它说这可能 “在一些国家更复杂”，但 “至少应该有一个比目前更一致和互补的监管方法”。威尔士已经在向这样的体系迈进，高等教育和研究委员会将从明年开始监督整个16岁以后的部门。

同时，该报告还为部门领导提出了一些建议，即如何建立地方网络，让学院和大学为社区的共同利益共同努力。

这些措施包括 “为当地人、雇主和社区提供有凝聚力的教育和技能，围绕终身学习，确保减少低效的重复和竞争”。

公民大学网络合作小组主席、谢菲尔德哈勒姆大学副校长理查德-卡尔弗特说，有 “跨FE和HE合作的优秀例子–但这些例子往往是例外而不是常规。

“英国各地联合起来的继续教育和高等教育部门在纠正地区不平等、提供终身学习和支持提高水平的议程方面可能是变革性的。”

学院协会的首席执行官大卫-休斯说。”报告正确地呼吁我们摒弃历史上对教育途径的狭隘看法，这种看法使人们对学院或大学的内容和对象的僵化观念根深蒂固。

“这导致了无益的争论，即在涉及到资金和有限的资源时，谁能分得更多的蛋糕”。