专家表示，ChatGPT等更智能、更方便的人工智能工具的出现无疑将改变高等教育–但这并不一定是一件坏事。

OpenAI的新机器人自推出以来迅速获得了关注，大部分评论集中在学生如何能够利用它来剽窃论文问题的答案，而这些答案是Turnitin等软件所无法检测到的。

伦敦大学国王学院人工智能与社会专业读者凯特-德夫林（Kate Devlin）表示，虽然学者们对人工智能生成的作业已经关注了一段时间，但ChatGPT “在从提示中生成文本方面推动了该领域的飞跃发展”。

校园资源。ChatGPT和人工智能作家的崛起–高等教育应该如何应对？

她说，这带来了 “直接的担忧”，即学生将能够 “在几秒钟内 “产生可信的论文答案，但无论如何，许多机构已经在改变他们进行评估的方式，而ChatGPT只会加速这一进程。

德夫林博士说，这种变化可能会导致作业优先考虑 “专门针对[学生]在模块中的学习的有据可查和反思的作品”，并敦促各机构抵制返回正式的定时考试的冲动，以对抗人工智能的风险。

学术诚信专家、伦敦帝国学院高级教学研究员托马斯-兰开斯特说，ChatGPT “如果使用得当，是一种强大的技术”。

兰卡斯特博士说，与以前的系统相比，它有两个主要优势。”第一是易于使用。第二是记忆。你可以继续与机器人对话，它将记住你所谈论的内容。你还可以完善文本，所以如果你不喜欢它生成的东西，你可以扩展它，完善它，或者要求用不同的声音来写，”兰卡斯特博士说。

“大学必须迅速采取行动，了解这项技术和对教育的影响。但是，他们不应该简单地寻找禁止它的方法，而应该考虑改变政策，向学生明确说明什么时候可以使用，什么时候不可以使用。”

兰卡斯特博士提醒说，除了找出适当的方法将技术融入教育之外，”也许我们还有责任帮助学生了解过度依赖技术的危险”，因为ChatGPT已经被证明在以特定方式提问时产生错误的信息。

德夫林博士认为，这使得大学在教授批判性地评估信息来源的必要性方面的作用更加重要。

宾夕法尼亚大学沃顿商学院研究创新的副教授Ethan Mollick说，他在星期二向他的班级介绍了ChatGPT，到星期四时有70%的人在使用它。

“我们既要对它如何改变一切感到恐慌，也要思考我们如何利用它，”他说。”作为教育工作者，我们正在努力为这个世界培养人才。毫不夸张地说，由于这些人工智能伴侣，这个世界的样子正在发生变化，而且……我们必须抓住这个效应，它也扩展了我们的能力，让我们做以前做不到的事情。”

莫利克博士说，由于大部分注意力都集中在打击作弊上，所以很少有人关注教育工作者需要解决的几个 “紧迫问题”。

学生们在问。”他说：”人工智能能不能写出一个草稿，然后我可以改进？或者：”我可以用它来使我的答案更好吗？”根据莫利克博士的说法，”什么是抄袭，现在基本上已经成为一个开放的问题”。