高等教育的重大变化有时似乎要经过几年的演变，然后才会有一个统计数字来捕捉到一个构造性转变的事实。

男女之间在大学参与方面的差距可以说是这样一种趋势。

根据经济合作与发展组织《教育概览》这一庞大的年度数据集，2020年，25至34岁的女性中有52%拥有高等教育学历，而男性中只有39%，这一差距自2010年以来扩大了3个百分点。在所有经合组织国家和 “伙伴 “国家中，除印度外，这个年龄段的女性现在拥有更高的高等教育学历。

预测还表明只有一个方向：预计在整个经合组织中，57%的女性将在25岁之前首次接受高等教育，而男性的比例为45%。虽然46%的女性预计将在30岁之前获得高等教育学位，但只有31%的男性预计将做到这一点。

尽管这种参与差距在扩大，经合组织的数据也表明，在就业方面有利于男性的性别差异仍然存在，最明显的是在薪酬方面。

“报告指出：”在所有的教育程度中都存在着收入上的性别差距，而在受过高等教育的工人中则存在着巨大的收入性别差距。”平均而言，在经合组织国家中，受过高等教育的全职妇女的收入只有其男性同龄人的76%”。

在大多数国家，受过高等教育的人的薪酬差距更严重，这清醒地提醒我们，高等教育似乎不是确保公平和性别平等的其他措施成功的银弹。

“密歇根州立大学高等教育、成人教育和终身教育教授Kristen Renn说：”女性在高等教育中的参与率不断提高，而女性和男性学生之间的参与差距不断扩大，这并没有带来经济或社会平等。

她继续说，如果高等教育是关于”……个人社会流动性的承诺”，那么参与方面不断扩大的差距可能不是问题，”但不公平的生活结果仍然是一个需要研究的问题”。换句话说，正如Renn教授所说。”为什么对高等教育的投资没有像对男性那样为女性带来’回报’？”

专家们普遍认为，妇女在工作场所为工作与家庭的平衡、薪酬和晋升方面的平等而奋斗。

“工作场所的平等将是缩小性别薪酬差距的关键。我们知道，性别工资差距的一部分可以用生孩子来解释。UCL社会研究所经济学副教授Nikki Shure说：”工作场所可以做得更多，以确保男性和女性都休育儿假并获得灵活的工作安排。

但是，除了影响工作场所性别平等的其他因素–包括她自己的研究证据，即男性在就业中的 “过度自信 “也是造成薪酬差距的原因–舒尔博士说，探究大学参与数据以检查女性正在学习什么以及在哪个机构学习非常重要。

“在这种情况下，科目选择非常重要，”她说。”在英国，STEM[科学、技术、工程和数学]学位仍然具有最高的劳动力市场平均回报。因此，男性更有可能学习STEM，而且毕业生的性别薪酬差距并没有随着时间的推移而减少，这并不是巧合。”

舒尔博士补充说，伦敦大学教育政策和机会均等中心的同事们的研究表明，女性也更有可能在学位科目上 “不匹配”–尽管有足够的成绩去攻读承诺更高收入的课程，但还是选择工资回报较低的课程。

“这可能只是一个关于偏好的故事，但我们需要思考这些偏好是何时和为何形成的，”舒尔博士说。

“机构也很重要。我的研究表明，在英格兰，15岁的女孩说她们计划申请牛津剑桥或罗素集团院校的可能性低于同一学校具有相同家庭背景和先前成绩的男孩。”

即使女性获得了STEM学位，有证据表明，她们可能不太可能从事这些学科的职业。

在最新一期的《教育概览》中出现的数据巧妙地概括了这一点，那就是博士阶段的性别参与数字，这种资格更有可能是STEM，而STEM是向男性倾斜的。

澳大利亚教育研究委员会高等教育研究主任丹尼尔-爱德华兹（Daniel Edwards）最近与人合作撰写了一份报告，说明为什么澳大利亚的STEM女性毕业生不太可能从事STEM相关领域的工作。

他说，研究表明，”在大学期间为学生建立真正的与工作相结合的学习机会”，如实习或行业专业人士的指导，可以帮助鼓励更多女性进入STEM就业。

“他说：”特别是，这些机会提供了一种依附于产业、建立网络和建立归属的方式，以帮助在毕业时向劳动力过渡。

在发布今年的《教育概览》时，经合组织的教育和技能主任安德烈亚斯-施莱歇尔也指出，女性参与STEM的比例仍然低于男性的数据。

“女性在高等教育中占主导地位，但当你深入了解并查看她们在哪里学习时，你仍然看到几乎是旧的模式；它并没有真正发生巨大的变化。这是大多数系统都在努力解决的问题，”他说。

Schleicher先生说，经合组织国际学生评估项目（Pisa）的证据显示，15岁的女孩在科学方面表现良好，但比男孩更不可能说她们会把科学作为一种职业。

因此，他 “不相信 “晚年的举措会鼓励更多的女孩进入STEM学科，并认为这种变化必须更早出现。”Schleicher先生说：”这不是我们通过激励结构后来改变的东西，而不幸的是，这正是大多数政策关注的地方。

许多专家同意，早些年需要更多的关注，因为这也是鼓励更多男孩，特别是来自弱势背景的男孩接受高等教育的关键时期。

Leverhulme信托基金主任、曾任剑桥大学教育学教授的Anna Vignoles说，”我们当然需要继续将我们的努力集中在妇女和其他少数群体的工作场所和薪酬平等方面”，因为这是 “我们系统中的一个主要问题”。

“然而，我们不应忽视这样一个事实：与男性相比，女性接受高等教育的比例越来越高。她说：”解决低收入学生，特别是男生成绩不佳的问题，需要与劳动力市场改革一起成为重点。

根据Renn教授的说法，在研究 “与态度、行为和信仰有关 “的高等教育成果时，不这样做的后果可能最令人担忧，而不是经济利益。

“一般来说，与受教育程度较低的妇女相比，参加较高教育水平的妇女结婚较晚，生孩子较少，进入劳动力市场，公民参与度较高。她说：”与受教育程度较低的男子相比，受教育程度较高的男子往往具有更多的平等主义社会价值观和更高的公民参与度。

“当更多的女性对工作、家庭和公民生活有更高的期望时，我们可能会开始看到一些文化冲突，与具有更平等社会价值观的男性比例相比。”