泰晤士报高等教育》的一项调查显示，在大流行病的过程中，全球大学的领导们更倾向于长期保留现场授课，而不是减少。

在今年10月28日发布的《大学领袖调查》中，180名副校长和校长接受了调查，其中只有13%的人预计到2030年，实体讲座将被在线讲座所取代。

相比之下，三年前提出同样问题时，这一比例为19%，而不同意讲座将被 “根除 “的副校长的比例从65%增加到70%。

对讲座可行性的怀疑在每个地区都有所下降，特别是在北美，每个大学校长都预计讲座将持续存在，而2018年的比例为84%。

对物理讲座的热情在亚洲最弱，但即使在那里，只有20%的受访者认为到2030年物理讲座会消失，而52%的受访者认为不会消失。

研究结果表明，虽然Covid-19的限制迫使大学以比想象中更快的速度将教学转移到网上或转向较小的小组教学，但实体讲座的损失强调了它们对许多领导人的价值。

“瑞典隆德大学副校长Erik Renström说：”本科生清楚地将校园视为行动的中心；他们想要完整的’大学体验’。

澳大利亚国立大学计算机科学讲师汤姆-沃辛顿（Tom Worthington）说，他对同事们不愿意 “完全接受 “在线教育感到惊讶，尽管他们现在已经提供了近两年的在线教育。

“这些是计算机领域的人，你会期望他们是全能的爱好者。但他们[知道]有个人魅力的教育会更好，这在网上很难做到，”他说。

沃辛顿先生说，这种大流行病使副校长们意识到面对面授课的 “优质体验 “的价值。”他说：”这主要是观念和营销的问题。

然而，许多大学已经决定放弃讲座，包括英国的利兹大学。今年早些时候，利兹大学负责数字转型的副校长尼尔-莫里斯（Neil Morris）在接受《泰晤士报》采访时说，刺激性的讲座 “永远有一席之地”，但它们可能会 “从目前平均约80%的教学模块中减少到约20%的学生接触时间，不同的是，在数字技术和在线内容的支持下，由更多的小组、互动、基于问题的课程所取代。

同时，澳大利亚开放、远程和电子学习委员会（Acode）1月份的一项研究发现，14%的大学打算放弃授课，而16%的大学不确定。另有42%的大学预计将提供一种 “缩减模式 “的讲座。

Acode主席迈克尔-桑基说，副校长们对讲座前景的乐观评估部分反映了定义的变化。”查尔斯特大学未来学习部主任桑基教授说：”大学已经重新思考了什么是讲座。

他说，讲座已经与辅导班 “混为一谈”。”我们可能会说我们正在做一个讲座，[但]我们不会选择演讲厅作为[场地]。我们正在选择更多的平地空间，允许各种活动的组合”。