泰晤士报》高等教育论坛听说，如果大学能够向学生展示气候变化问题是如何与贫困和不平等联系在一起的，那么学生对气候变化的行动主义在发展中国家可能会有巨大的力量。

开普敦大学副校长Mamokgethi Phakeng说，在发展中国家，”学生们主要抗议的大问题–他们经常提出的问题–是关于贫困和不平等，有时它被放在与气候变化的竞争中”。

她在THE气候影响论坛上说：”经常有学生认为[气候变化]是富人的问题，这是一个中产阶级的问题。”但是，向他们展示 “气候变化与贫困之间的联系 “至关重要。

如果这一点能够被解开，那么结果可能是变革性的，因为2015年南非的学生收费抗议活动的证据是，”他们让政府做了他们发誓永远不会做的事情”。

“当我听到全球北方的副校长们谈论他们的学生对气候变化的抗议时，我感到很羡慕。我希望能有这样的机会，因为我们的学生知道行动主义，”法肯教授在由来自世界各地的大学校长参加的会议上说。

该活动是在本周末联合国气候变化大会（COP26）开始之前与联合国环境规划署合作举行的。

不列颠哥伦比亚大学副校长桑塔-小野在论坛上说，学生的作用 “对我们成功应对这一生存挑战至关重要”，他强调，他们需要被纳入大学和其他地方的决策中。

“他说：”我认为大学的最大责任之一是激励和授权学生参与到解决方案的各个方面。

“我们需要教育他们以’系统’的方式思考，了解如何与教育工作者合作……与政府、非政府组织和慈善家合作。”

大野教授补充说，学生 “需要在每张桌子上都有一个席位”。”他们需要塑造我们的决定，而且他们已经做到了。我们之所以迅速行动，是因为–坦率地说–他们促使我们的行动更加紧迫。”

他还呼吁建立一个更好的全球大学组织，以改善该部门的合作，在实现净零排放的竞赛中寻找更快的解决方案。

“他说：”有很多精彩的组织和网络……但我要非常挑衅地说，这还不够，我们需要更好的整合。

“我们今天所做的事情仍然过于零散。我们需要迅速制定一个全球计划，让这些美妙的网络真正地走到一起。”

埃克塞特大学副校长丽莎-罗伯茨告诉论坛，领导人本身也需要 “对我们所做的事情有胆识、有抱负、有勇气”。

她给学生的信息是。”我们希望你们能支持我们的工作，确保我们提供所需的大胆领导。”